当前，全党正深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。我们作为高等职业教育的建设者更要持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻认识和把握“六个必须坚持”的根本政治立场、鲜明价值取向和科学思想方法，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，自觉用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，在推进学校更好、更快的发展过程中主动作为，增强本领，求真务实，再建新功。我们要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。习近平总书记强调：“要大兴调查研究之风， 多到分管领域的基层一线去，多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方去，体察实情、解剖麻雀，全面掌握情况，做到心中有数。”在学校快速发展的当下，就我分管的就业工作来说，开展调查研究，正是最有效解决问题的办法。

就业是最大的民生工程。党的二十大报告中指出，要实施就业优先战略，强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。随着高校毕业生数量逐年增加，大学生就业问题成为全社会共同关注的焦点。广西现代职业技术学院始终坚持把就业工作摆在重要突出位置，全面实施“就业质量提升工程”，强化责任机制，深化校企合作，探索“政、行、企、校”协同育人新模式，用心用情做好就业指导和暖心服务，多措并举扎实推进毕业生就业工作，走出了一条立足河池、服务地方、辐射区域、精准就业的特色发展之路。2023年是疫情开放后的第一年，也是全国普通高校毕业生人数再创新高的一年，为全力做好我校2023届毕业生就业工作，狠抓落实就业工作“一把手”工程，学校党政领导班子的统筹推进，就业处和各二级学院凝心聚力，对2023届毕业生的就业工作提前谋划、尽早落实、提速前进，深入开展就业市场调研，研判就业市场需求，更好地做好就业服务工作。

一、2023届毕业生就业工作面临的问题

（一）毕业生就业率稳定性不高，就业质量有待进一步提高

部分毕业生初次就业岗位的试用期是从事生产一线工作，因而就业满意度不高，影响到就业的稳定性。不少学生就业期望值过高，建工专业部分学生需要到工作条件和环境比较艰苦的行业和单位就业，因适应不了艰苦的工作环境、岗位等原因辞工，也导致了初次就业的稳定性不高。

（二）毕业生的就业观念和认识问题

一是部分毕业生就业观念滞后，自我定位盲目；二是部分毕业生期望值过高，不愿从基层做起；三是一些毕业生缺乏拼搏精神，消极等待，就业主动性和积极性不高，所有这些现象导致了“慢就业”和“观望就业”越来越严重。

（三）部分专业就业受大环境影响较大

1.部分专业受行业因素影响较大。比如今年以来建筑行业受大环境影响，用工需求锐减，我校建筑工程学院的建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术及建筑室内设计等专业毕业生在就业过程中受到极大影响，毕业去向落实缓慢。

2.工科类专业同样受到社会大环境影响，毕业生观望情绪很浓。今年以来，制造类企业用人需求减弱，部分自媒体渲染的企业倒闭潮，在社会上影响较大，尤其是对毕业生就业择业期的选择造成一定影响。往届毕业生在领取毕业证离职后一个月的时间内基本能快速地找到新工作单位，而今年以工科类毕业生来看，离职后在7-8月间更换新单位的效率在降低。

3.财经商贸类专业就业形势严峻。我校2023届毕业生中以会计、财务管理、金融管理、物流管理等为主的财经商贸类专业就业格外困难。一方面是市场需求减弱，另一方面还是毕业生的求职意愿与社会实际需求不匹配。

4.小学教育专业就业依然困难。自“双减”政策实施后，该专业的毕业生就业受到极大的影响和限制，从本专业出发，能选择的就是特岗教师招聘和事业公招考试等政策性岗位，在这些政策性岗位招聘考试中，专科毕业生在竞争力上与本科毕业生还是有着一定的差距。

二、开展市场调研查找存在问题的根源

为更好地对接市场需求，为毕业生做好就业推荐服务，提升毕业生就业质量，学校分管就业副校长黄耀为组长，学校各二级学院分管就业工作副院长为组员，分小组有针对性地开展了就业市场调研，真实反馈就业市场需求。

（一）深入调研建筑行业变化，把握市场需求

近年来建筑业发生较大变化，调研小组走访了区内外8家校企合作单位，通过多方面的市场调研发现，目前建筑市场大面积下滑的原因是中国地产业出现大量知名企业暴雷，地方财政资金紧缺，导致无法开工或停工项目增多。同时，数字化和智能化企业发展，建筑行业加快转型升级的步伐，使得建筑设计、建筑施工、施工监理等企业用人需求大量减少。上述原因导致我校建筑类相关专业毕业生就业困难。

（二）深入校企合作企业，了解供需矛盾

为全面深化校企合作、供需对接，促进毕业生更高质量就业，调研小组在2023年上半年，前往长三角和珠三角21家制造类企业开展市场调研。根据调研反馈，当前发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。

1.制造类企业的用工希望有本科以上学历，能够掌握一般工业机器人的结构、运动原理等基本知识，掌握机器人的安装调试、编程操作、维护与维修、研发的技能，并具有良好的实际生产水平，满足工业机器人应用的技能要求。

2.机械加工方面岗位需要机电一体化、金属加工（数控加工），现在企业生产95%实现自动化，需要有工作经验的技能型专门人才。如目前就业比较困难的机械制造与自动化专业为例，扎实的专业知识、社会实践能力等综合素质是企业更为关注的。

（三）财经商贸类专业加强综合能力和素养的培养

调研小组6月份对长三角和珠三角涉及酒店、物流仓储、金融、新零售等相关企业及毕业生进行了走访和调研，得到市场反馈：服务类行业整体形势向好发展，人才需求逐步提升，但对专业技能的要求更高，要有更强的学习能力和综合素质，如会计、物流管理类专业人才培养需要更贴近企业的需求，加强综合能力和素质的培养。

（四）教育行业发展的特殊性对教育类专业人才培养提出更高要求

学前教育和小学教育专业是我校的重点建设专业，近年来教育、教培类市场也发生了极大的变化。为做好学前教育和小学教育专业就业市场了解，调研小组在今年5月、6月分别走访了河池市金城江区、柳州市、南宁市、深圳市等区内外20多家用人单位，包括公办和民办幼儿园、幼教机构、培训机构等不同类型就业单位，通过座谈会、实地考察及毕业生回访反馈等方式，重点了解用人单位对于人才的需求，为学前教育、小学教育专业争取更多的就业岗位。

1.通过对用人单位的走访调研，尤其是社会培训机构走访发现，学前教育专业的学生在就业上面临着很多困境，其中最主要的原因是近十年来各院校大量学前专业人才培养使得市场供过于求，其次孩子出生率不断降低，导致很多幼儿园生源大幅减少，对教师的需求也逐渐减少。与此同时，一些幼儿园对幼师的要求也不断提高，要求应聘者有丰富的工作经验和专业知识。这使得幼师们需要不断自我提升和学习，以满足市场的需求。

2.从“双减”政策实施开始，小学教育专业毕业生的就业选择方向就开始萎缩。近年来，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文、数学、英语等学科的毕业生甚至硕士研究生加入小学教师的竞争行列，这无疑又增加了高职高专小学教育专业学生的就业难度，同时由于当前小学对入职教师的学历要求为本科，对于我校培养的专科层次学生就业更加艰难。

（五）一线岗位和研发岗位的冲突，要求信息类专业人才培养要有更精确的定位

为做好信息类人才培养质量，提升信息类专业毕业生就业质量，调研小组围绕专业建设，走访了区内和珠三角地区15家合作企业，通过多方面的市场调研发现，今年以来受市场大环境影响，相关行业用人需求减少，对专业对口的要求更高，而且企业提供的大部分岗位是一线岗位，技术岗位少。从市场需求看，无人机应用技术和光伏工程技术专业人才需求较大；对于计算机网络技术、电子信息工程技术两个专业的人才要求较高，要求毕业生技术过硬，能做研发。这些反馈也直接体现了相关专业就业困难的原因，一线岗位留不住人，研发岗位技术不过关。

三、下一步工作措施

（一）深化落实就业“一把手”工程，建立健全就业工作机制，常态化持续开展校内就业工作推进会

学校党政领导班子始终把毕业生就业工作当作学校工作的重中之重，成立学校主要领导任组长的就业工作领导小组，制定学校年度就业工作实施方案，为年度就业工作设定工作计划和目标，毕业生就业工作采取学校和二级学院两级管理体制，组建校院两级就业工作领导机构，统一领导、部署、协调毕业生就业工作。每年春季学期开始，每月召开“两会”，即校内就业工作布置会和各二级学院就业工作推进会，参会人员包括学校分管就业工作副校长、就业处全体成员、各二级学院分管就业工作的副院长及全体毕业班辅导员和班主任。阶段性通报就业进展情况，画图列表分析就业形势和就业进展情况通报，共同探讨和解决存在的困难，部署下一阶段的工作任务。

（二）持续深入推进就业指导课程体系建设和师资队伍建设

就业指导课程教育是最全面最系统的提升毕业生就业能力和择业竞争力的有效手段，对增强毕业生就业稳定性，转变就业观念起到极为重要的重要。学校领导高度重视就业指导教育工作的建设和发展，成立了40多人的就业指导课程团队，规划了就业指导课程教师的职称发展路线，建立了较为稳定的师资队伍。

与浙江嘉兴职业技术学院、成都市教育科学研究院、青岛海洋技师学院等院校联合编写的浙江省高职院校“十四五”重点教材《职业发展与就业创业指导》教材，在2023年秋季学期正式投入使用，使就业指导课程教育体系更规范。

（三）主动对接市场需求，继续深入推进就业市场调研，建立稳定就业市场

继续推进以访企拓岗为主要手段的就业市场调研，由学校就业工作领导小组制定年度访企拓岗市场调研工作实施方案，实行以校级领导班子、二级学院领导班子为主体，校院两级分管就业领导牵头，专业建设负责人、辅导员等全员全方位深度参与，进一步深入开展校企合作。以实地走访用人单位为主，采取“走出去”和“引进来”相结合模式，积极对接市场，主动了解企业用人需求变化，分析毕业生就业状况，反馈学校人才培养目标和方案，提升人才培养质量，适应社会和市场变化，提高就业质量和就业满意度。建立稳定的就业信息资源库，以“广西现代职院就业指导服务”微信公众号为主阵地，加强“互联网+就业”网络平台建设，通过微信公众号精准推送就业信息、就业政策以及就业指导，为毕业生和用人单位牵线搭桥。

（四）加强就业指导服务工作的创新

一方面要加强就业指导的有效性，对毕业生职业规划、就业准备、就业竞争力等探索创新形式和内容，组织就业指导课程团队的力量，围绕生涯规划与就业能力提升方面开展“一对一”咨询与服务，通过大学生职业规划比赛、求职简历制作大赛等形式提升准毕业生求职能力。

一方面要在就业指导服务过程中更强调方式和方法，强化有温度的指导服务，坚持做到“工作不离岗，服务不断线”。通过线下交流，线上服务，及时掌握毕业生求职心态和求职愿望，既要加强就业观念和择业引导，又要努力拓宽就业市场建设，做好毕业生与用人单位之间沟通的桥梁。

（五）推进就业与招生、培养联动机制

完善就业与招生、培养联动的有效机制，以就业市场调研和就业质量考核作为人才培养方向调整的重要内容，对社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业强化引导，对已经不适应社会需要的学科专业要及时更新升级。以就业推动“校企深度融合”“产教融合”，推动“政行企校”协同育人，推进课程和实践教学改革，建立与产业发展和技术进步相适应的课程体系。全面改革教学方式，大力推进教育数字化变革。完善教师管理办法，推行“1+X”证书制度、现代学徒制、订单式培养等，建立校企双主体育人机制。